大家當自己家就好XD

 
"我們的教室，我們的夢"(鍾文宏老師/監製，李淑君小姐/製作，簡雅君小姐/導演)
是一部攝於台灣本土的創意教育紀錄片，

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快要學期末啦～(終於)
趁著暑假好好充個電，下學期又是一尾活龍！！

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其實還蠻開心聽到許老師針對"學習理論與教學實務的結合"這個主題跟我們分享他的經驗談～
畢竟修教學原理這門課的最終目的就是要實際的應用在教學現場上，
而雖然整個學期聽了班上其他同學演示不同的教學法，甚至自己也掩飾了創造思考教學，
但還是忍不住會思考：恩.......到底，真正的教學現場中，這些教學法真的可行嗎？如果可以，怎麼結合與應用才會最好？？？

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合作學習法從1970年以後，漸漸成了流行且有效的教學法之一
透過合作學習最重要的"小組學習or小組合作"，
達到許多個人學習較難以達到的效果，例如：同儕的幫助、人際關係互動、個人學習績效責任、積極且互賴的小組合作等等。
根據黃政傑老師(1996)，合作學習教學法是把不同特質的學生分配於同一小組(異質性分組)學習的一種教學方式，學生彼此間的關係是積極互賴的，學習目標和工作要彼此合作來達成，資源必須分享，成員在小組中也要分擔各種角色，為小組做出貢獻。

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海洋天堂電影內容簡介：
王心誠，一位獨自扶養扶養患有「自閉症」的孩子的父親，
從小就陪伴在他的兒子阿福身邊，打理照顧阿福生活的起居。

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首先要稱讚一下demo協同教學的同學們～
其實他們的各門課程編排超級用心的(還自製教學素材)，教學內容也都相當的有趣
針對要激起高一同學的興趣我覺得效果應該蠻好的。
雖然在協同教學強調主題(主軸)的連貫性方面較為不足，但仍是一堂很有趣的課堂

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要介紹概念教學的特色之前，一定要先簡單了解一下何謂「概念」啦～
簡單來說，「概念」是人們用來定義或歸類外在事物的一種單位，
因為不同概念間有不同的主要屬性跟特徵，

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直接教學法應該算是在台灣最被普遍使用的教學法之一，
當了那麼多年的學生當然也對直接教學法不陌生囉，
所以當這一組同學在進行演示時，有意無意的會覺得：恩，好像回到國中(高中)英文課，

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不同於傳統強調知識灌輸授予的教學法，
探究教學的精神為培養學生的主動探究問題及解決問題的能力。

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討論教學法是一個強調(老師與學生or學生與學生間)互動的教學法，
為了讓每個人都有發言參與討論的機會，討論教學法通常以小組或小團體(4~8人)的方式進行。

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